学分课程时间表
护理——2024年夏天
Term Definitions
- In Person
- Classes meet in person on campus; specific days/times/location
- 在线-异步
- Classes meet fully online; no specific days/times/locations
- 在线-同步(缩放)
- Classes meet via Zoom or other resource; specific days/times
- 混合型-在线异步 & 在线同步(缩放)
- A portion of the classes meet synchronous via Zoom or other resource and a portion is asynchronous online; there will be some specific days/times
- Hybrid - Online & In-person
- A portion of the classes meet in person on campus and a portion is asynchronous or synchronous online; there will be some specific days/times/locations
- 混合型-在线异步 & In Person
- Classes meet in both asynchronous online and in-person modes; specific meeting times and locations for in-person portions of classes are listed with each course
- 混合-在线同步(缩放) & In Person
- Classes meet in both synchronous online (Zoom) and in-person modes; specific meeting times and locations are listed with each course
- Hyflex
- 结合在线和面对面的教学. 学生可参加 不同的方式:在线-同步, 在线-异步, face-to-face, 或者作为一个灵活的学习者(学生可以在一定程度上选择他们每周的参与方式).
- Flex
- Flex课程可以为学生提供面对面交流的机会 在校园里，在已经安排好的同步日期和时间，如果 conditions allow.
- Imputed credits
- 计算学分是为需要准备的学生开设的发展性课程 大学水平的工作. 它们被计入经济援助 但不计入获得的大学学分或GPA.
- Interactive TV
- 课程在一个校园现场授课，并向一个或多个学生直播 更多的校园地点. 所有地点都有摄像头和麦克风 允许教师和学习者互相看到和交谈.
在本课程中，学生将培养从大一到大二护理水平的更高水平的临床表现. 学生将在指导老师的指导下，在急症医疗机构中进行有监督的内科-外科临床实习. 学生将进一步发展全国护理联盟(NLN)副学士学位(AD)能力(专业行为), communication, assessment, 临床决策, caring interventions, 教与学, 协作和管理护理, AD护士(护理提供者)的三个角色, 护理经理和学科成员, 以及护士质量和安全教育(QSEN)能力. 学生将提供安全保障, holistic, 以病人为中心的护理跨越不同文化的生命周期. 临床经验强调在生物生理和社会心理方面遭受简单/急性健康破坏的个人. 先决条件:完成NUR 1520和BIO 2520，成绩为C或更高. 院校课程大纲
| Off-Campus | ||
| May 20 – Jul 1 | TBD | |
在本课程中，学生将培养从大一到大二护理水平的更高水平的临床表现. 学生将在指导老师的指导下，在急症医疗机构中进行有监督的内科-外科临床实习. 学生将进一步发展全国护理联盟(NLN)副学士学位(AD)能力(专业行为), communication, assessment, 临床决策, caring interventions, 教与学, 协作和管理护理, AD护士(护理提供者)的三个角色, 护理经理和学科成员, 以及护士质量和安全教育(QSEN)能力. 学生将提供安全保障, holistic, 以病人为中心的护理跨越不同文化的生命周期. 临床经验强调在生物生理和社会心理方面遭受简单/急性健康破坏的个人. 先决条件:完成NUR 1520和BIO 2520，成绩为C或更高. 院校课程大纲
| Off-Campus | ||
| Jul 8 – Aug 15 | TBD | |
在本课程中，学生将培养从大一到大二护理水平的更高水平的临床表现. 学生将在指导老师的指导下，在急症医疗机构中进行有监督的内科-外科临床实习. 学生将进一步发展全国护理联盟(NLN)副学士学位(AD)能力(专业行为), communication, assessment, 临床决策, caring interventions, 教与学, 协作和管理护理, AD护士(护理提供者)的三个角色, 护理经理和学科成员, 以及护士质量和安全教育(QSEN)能力. 学生将提供安全保障, holistic, 以病人为中心的护理跨越不同文化的生命周期. 临床经验强调在生物生理和社会心理方面遭受简单/急性健康破坏的个人. 先决条件:完成NUR 1520和BIO 2520，成绩为C或更高. 院校课程大纲
| Off-Campus | ||
| Jun 7 – Jun 18 | TBD | |
在本课程中，学生将培养从大一到大二护理水平的更高水平的临床表现. 学生将在指导老师的指导下，在急症医疗机构中进行有监督的内科-外科临床实习. 学生将进一步发展全国护理联盟(NLN)副学士学位(AD)能力(专业行为), communication, assessment, 临床决策, caring interventions, 教与学, 协作和管理护理, AD护士(护理提供者)的三个角色, 护理经理和学科成员, 以及护士质量和安全教育(QSEN)能力. 学生将提供安全保障, holistic, 以病人为中心的护理跨越不同文化的生命周期. 临床经验强调在生物生理和社会心理方面遭受简单/急性健康破坏的个人. 先决条件:完成NUR 1520和BIO 2520，成绩为C或更高. 院校课程大纲
| Off-Campus | ||
| Jul 12 – Aug 15 | TBD | |
Students' knowledge, skills, and expertise will increase in all aspects of nursing health assessment: obtaining health histories; performing physical assessments; recognizing normal assessment findings and deviations from the normal; and recording accurate, concise, and clear data. 重点是对成年人进行系统的健康评估, 结合发展原则和心理学, sociological, 文化方面. 在较小程度上，儿童评估被纳入课程. 包括理论和技能掌握整合的实验室. 在学期结束时, 每个学生将对选定的客户进行健康评估并记录结果. 前提条件:持有NUR 1510或RN / LPN许可证. 院校课程大纲
| 纽约州立大学学习网络-詹姆斯敦ZOOM | ||
| Jul 8 – Aug 15 | TBD | |